of het onderwijs systeem voor middelmatigheid opleidt weet ik niet, wel weet ik dat het bedoeld is voor de “gemiddelde” leerling (dus ja gemiddeld, middelmatigheid) voor kinderen die leerproblemen hebben en “niet goed mee kunnen komen” bestaat een zeer uitgebreid systeem aan “rugzakjes voor speciale begeleiding” aparte scholen met daarnaast nog een heel leger aan hulpverleners voor de tig andere gedrags en leerproblemen. Echter als je aan de andere kant van gemiddeld zit, interelligenter dan “gemiddeld” dan zoek je het maar lekker zelf uit, gevolg een gefrustreerde leerling die denkt dat zijn of haar manier van dingen zien fout is, waar de dommere kinderen in opstand komen, passen de intelligenter zich vaak juist aan en verliezen zichzelf, raken van zichzelf vervreemd (trouwens beide zijn verliezers hoor zowel de dommere als de slimmere). En ja eenmaal vervreemd van jezelf duurt het jaren voor je jezelf terug hebt en kom je dus op dit soort site terecht :-))

Een ander punt in het onderwijs, los van intelligentie of misschien heeft het ook wel alles met intelligentie te maken en slaat zowel op de wat meer “dommere” en “slimmere” kinderen is dat er 1 manier van leren wordt aangeboden. Kennis wordt op die en die lesmethode aangeboden en met de “one size fits all” gedachte moet dat ook maar voor iedereen werken. Maar ja de een leest liever, de volgende krijgt de informatie graag aangeboden door te luisteren, voor een volgende werken plaatsen beter of internactief. Terwijl een ander kind juist misschien wel helemaal gestoord wordt van al dat interactieve gedoe. Sommige kinderen zijn intellectuele wonderen, anderen zijn meer praktische doeners. Maar waarom zou iemand met een Doctors titel in noem maar een ingewikkelde studie “intelligenter” zijn dan iemand die heel vakkundig met zijn handen de prachtigste dingen kan maken?? Intelligentie heeft vele gezichten.